Oplossingsgerichte Coaching

In basis wil ieder kind het goed doen en wil een kind leren. Soms lijkt het anders. Dan is het kind boos, bang, negatief, somber, prikkelbaar, stil, angstig, ….

Het gedrag wat het kind dan laat zien is vaak niet positief voor zichzelf en/of de omgeving.

Op school lukt het niet om te leren en te profiteren van het aanbod. Het kind is uit balans.

Graag ontdek ik samen met het kind:

• Wie ben jij, wat zijn jouw kwaliteiten ? 
• Wat kom je ons vertellen ? 
• Hoe kom je weer in evenwicht ?

Vanuit mijn passie voor het welzijn van kinderen wens ik ieder kind toe dat het zich zo goed mogelijk kan ontwikkelen binnen de mogelijkheden die hij of zij heeft.

In zijn of haar eigen veilige omgeving; blij en in vrijheid verbonden zoals een vlieger in de lucht; stevig en in kracht.

Begrippen die hierbij horen tijdens de coaching zijn: positief, luisteren, verbindende communicatie, trots, ontspanning, spelend ontdekken, humor, zelf.

Alles wat aandacht krijgt groeit, dus onderzoek ik eerst altijd met het kind waar het goed in is. We maken een kwaliteitenmapje met van alles over en door het kind.

Om hier mee bezig te zijn gebruik ik iets dat bij het kind past. Zoals spellen, helpende verhalen, werkvormen over emoties en gevoelens, beweging, energetisch tekenen, muziek, fantasie, natuur, creatieve activiteiten, poppetjes, coachkaarten, en computerspellen.

Tijdens het spelen en werken vertelt het kind op zijn of haar manier waar het hulp bij nodig heeft.

Een mooie manier om hier mee om te gaan is bijvoorbeeld een schaalwandeling. Om zo zelf te ontdekken wanneer het wél lukt en wat een oplossing zou kunnen zijn.

Een kind staat niet los van zijn of haar systemen: het gezin en de school. Ik ga in gesprek en werk samen met ouders en leerkrachten, soms ook andere kinderen op school.

Mocht er een vermoeden zijn dat er verder onderzoek op een andere plek nodig is, dan breng ik dat ter sprake. Als kinderen al een diagnose hebben, is coaching zeker ook mogelijk.